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记者吴行信

吴仪新闻网新闻:“这里的数据不正确。你还记得我当时输入的值吗?”“你看,如果编程正确,机床可以在下一步精确地加工和去除材料。”......近日,记者走进浙江金诺兰机床有限公司精密加工车间,看到一堂专题教学课正在举行。

在机床前,高级技工陈晓薇耐心地指导他的学生杨刚进行机械加工的实际操作。“我七月来了金澳和兰山。在那之前,我一直在职业技术学校学习理论知识。带着现代学徒创新班的东风,我来到车间接受一线师傅的指导。现在我可以独立完成简单的产品加工。“杨刚是我们县职业技术学校现代学徒制创新班的学生之一。自今年7月来到金傲兰以来,他一直与企业的高级技术人员进行一对一的学习。

今年以来,武义职业技术学校实施了“营造一流商业环境”的中高级技能人才培养计划。武义职业技术学校按照“长期与短期相结合、点与短期相结合、点与线相结合、政府与学校相结合”的原则,围绕“校企合作、双师教育”,加快产教结合,开展现代学徒制培训实践,吸引了15家企业的21名学生报名。经过精心挑选和补充,学校选择了33名学生与企业联系,学校和企业共同研究制定了培训计划。“我们企业已经制定了详细的人才培养计划,以满足就业需求。通过一对一的教学,我们可以帮助学生尽快成长为优秀的技术人才,成为优秀企业的后备力量。目前,我们已经完成了培训计划的第一阶段,进展超出了预期。”陈晓薇说,创新班级的创建不仅提高了学生的技能水平,而且大大增强了企业的发展潜力。

现代学徒制创新班不同于金澳、兰的导师制度,在我国许多企业中有着独特的发展模式。“学生在这里将有三个月的理解期,然后他们将通过轮换制度决定自己的意图,从而实现岗位和部门的特殊培训。”浙江恒友机电有限公司首席生产技术官谭伟忠表示,企业的发展需要技术骨干的传承。随着返乡潮的兴起,技术人才开始转向本土人才。校企合作创建的创新班是企业培养后备干部的温暖巢,能有效为企业生产提供技术管理人才。巧合的是,在浙江陶涛工贸有限公司,创新班的设立帮助企业解决了“一线技术人员短缺和留用”的问题。“创新班通过培训建立了一个校办企业。武义职业技术学院培养的学生素质高,能够快速进入实际操作,是我们以后人才储备的重点培养对象。”公司副总裁王希玲说。

“我们优先选择发展目标明确、求知欲强、勤奋好学的学生,有计划地进行细致的培训,实现工学交替时期学历和技能的双重提升。缩短学生对员工的适应期,提高专业素质和技能,确保学生进入企业后的稳定和发展潜力。”武义职业技术学院相关官员表示,随着现代学徒制创新班的深入,学生们通过“职业整合、工学交替、综合职业实践”三个阶段转变角色,唱出了“五部曲”,即学生——未来学徒——学徒——未来员工——员工——企业骨干或管理者,让技术管理人才在我县各大企业遍地开花。

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